Socialpedagogiska stigar – en dialog mellan teori och praktik

Yrkeshögskolorna Novia och Arcada sökte i november 2024 finansiering för ett treårigt samarbetsprojekt för att utveckla socionomutbildningarna genom ökad kompetens i socialpedagogik bland annat genom att ordna åtta fortbildningsträffar. Amos Anderssons fond beviljade ett ettårigt bidrag för att utveckla socionomutbildningarna genom fortbildning. Med hjälp av bidraget inleddes ett utvecklingsarbete med namnet Socialpedagogiska stigar. Målet med projektet var att höja kvaliteten på undervisningen i socialpedagogik inom socionomutbildningarna i de två yrkeshögskolorna, och att bidra till att fördjupa förståelsen för socialpedagogiskt arbete både bland lärare på yrkeshögskolorna samt bland personal inom småbarnspedagogik, ungdoms- och familjearbete.

Projektets ambition var att höja kompetensen i socialpedagogik bland lärare i YH‑utbildningar och professionella som arbetar med barn, unga och familjer och samtidigt synliggöra sambandet mellan teori och praktik. Många som arbetar socialpedagogiskt har mycket tyst kunskap – erfarenheter, intuition och praktiska färdigheter som de använder i sitt dagliga arbete. Däremot har de sällan tid eller möjlighet att medvetet reflektera kring detta. Genom projektet ville vi skapa en arena där den kunskapen kunde kopplas till socialpedagogiska teorier och där både lärare och yrkesverksamma kunde hitta en gemensam förståelse för centrala begrepp, inriktningar och förhållningssätt.

Insikter från de två fortbildningsträffarna

I de två träffar som hölls samlades professionella från småbarnspedagogik, ungdomsarbete och undervisning. Under träffarna arbetade vi med centrala socialpedagogiska teman såsom värdegrund, målgrupper, aktörskap och delaktighet.

I smågruppsdiskussioner fick deltagarna till exempel reflektera över hur socialpedagogiska mål kommer till uttryck i deras verksamhet. Också vilken av de socialpedagogiska inriktningarna som får mest utrymme samt hur delaktighet kommer till uttryck i det egna arbetet diskuterades. Lektorerna vid yrkeshögskolan uttryckte att det är utmanande att främja gemenskap och delaktighet då studerandegrupperna är så stora. Professionella som jobbar inom småbarnspedagogiken lyfte fram att de gör mycket för att stödja aktörskap, till exempel genom att uppmuntra initiativförmågan hos barn. En del av aktörskap är att uppmuntra deltagande, vilket också görs dagligen. Att personalen är närvarande och bekräftande sågs som viktigt. Samtidigt konstaterades det att personalen också behöver kunna uppmuntra och utmana målgruppen att pröva på nya saker, och till och med att ta risker. Många av deltagarna lyfte fram att de aldrig har tid att reflektera kring vad socialpedagogik faktiskt innebär i det egna arbetet, trots att det är en mycket central del i deras arbete.

Centrala lärdomar från projektet

Projektet bekräftade att det finns ett tydligt behov av reflektion kring socialpedagogisk teori i relation till arbete med barn och unga. Fortbildningen skapade gemensamma lärandeprocesser och gav insikter som kan ligga till grund för framtida socialpedagogiska utvecklingsinitiativ.

Texten har granskats och godkänts av Novias redaktionsråd 16.4.2026.